La potenza degli Ologrammi

ologramma

 

https://sway.office.com/OPXIsB44D6VuU3Hl?ref=Link

 

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L’occhio dei barbagianni

L’occhio del barbagianni, Guido Ceronetti, Adelphi, 2014

ceronetti

I barbagianni si insediano in un habitat scelto e proteggono dagli attacchi intrusivi e distruttivi. Scrutano nell’oscurità. Simboleggiano la mente critica. L’ecosistema dei barbagianni, metaforicamente nel libriccino, è la società nei pensieri che vengono liberamente ispirati da stati dell’individuo mischiati a richiami culturali e fenomenologie.

Questo è un piccolo libro, scritto del “filosofo ignoto” composto di 134 brevi frammenti meditativi.

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“La sfida della scienza alla filosofia è questa: – fatti mia serva se vuoi sopravvivere -. Per restare libera e non doversi umiliare la filosofia si ritira nell’ombra e aspetta che tornino come proprio futuro i pensatori presocratici”.

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“Il vudù socratico: sacrificare un gallo a Esculapio per ringraziarlo di averlo guarito della vita. Inaccettabile bruttura della religione arcaica: il canto del gallo è liberazione dai demoni della notte, è gioia, è bellezza ante lucem, come si può pensare di farlo tacere? Lugubre è il paesaggio sonoro dove i galli non cantano più.”

PIXEL ART ESEMPIO SCRATCH

PIXEL ART ESEMPIO

Adatto per gli studenti della primaria e secondaria di primo grado.

https://scratch.mit.edu/projects/263118564/

Screenshot_robottino

ISTRUZIONI

Clicca sulla bandierina verde per animare il robottino.Rappresentazione digitale di un’immagine creata, che viene ricostruita.

CONSIDERAZIONI SULLE COMPETENZE – OBIETTIVI

  1. Imparare procedure per istruire il programma ad eseguire il compito.
  2. Animare un oggetto incontrando la complessità di combinare scripts che portino ad un risultato previsto.
  3. Eccitare la creatività nell’invitare gli studenti ad ideare un progetto personale e a verificare se funziona.
  4. Creare situazioni di autovalutazione del successo con l’analisi del risultato visivo ottenuto.

OSSERVAZIONI

Lo script implicato nelle procedure allena alla funzione “se”, introduce operatori e variabili, simulando situazioni ipotetico-deduttive che si incontrano nella vita reale.

Altro esempio:

https://scratch.mit.edu/projects/266925660/

scarpette

Documentare le esperienze virtuali ed immersive

DOCUMENTARE LE ESPERIENZE IMMERSIVE E VIRTUALI CON MONTAGGIO VIDEO.

editing mondi virtuali

Esempio di registrazione nei mondi virtuali:

Azione 1: Modificare l’interfaccia del Viewer

PROPOSTA

  1. Servirsi di OBS Studio per registrare on line singoli video. Fare in modo che le registrazioni siano accattivanti, basate sul movimento, brevi.
  2. utilizzare strumenti di Editing per aggregare i singoli video, aggiungere musica di sottofondo, testi, effetti, transizioni. Esempi: Kizoa se si vuole operare in-line; Da Vinci Resove 15 se si vuole procedere in locale.

Per Kizoa faccio riferimento a questo tutorial:

Per Vinci Resolve consiglio questo tutorial:


(Si riferisce a Vinci Resolve 14, ma è molto utile per cominciare)

 

Siti per Apprendimento Differenziato

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Gestire e differenziare l’offerta formativa per favorire l’esperienza di apprendimento in classe è importante. Le esigenze degli studenti possono variare in rapporto al grado di istruzione, a quello che si vuol fare, alle preferenze attitudinali. Servono diverse tipologie di strumenti per rendere pratiche ed efficaci le attività della classe. Si può sostenere in modo specifico il ciclo di apprendimento, attivare lo studente, fornendogli  la revisione e auto-produzione di azioni/contenuti.

Per differenziare l’apprendimento sono indubbiamente utili ambienti di apprendimento polifunzionali e strumenti per personalizzare/individualizzare le proposte.

Teachlearning propone 15 siti per favorire efficacemente l’istruzione differenziata.

Propone anche due siti per Learning game: Badaboom e Kahoot